Независимая оценка качества подготовки обучающихся

В образовательной организации не проводится государственная итоговая аттестация

В образовательной организации не проводится государственная итоговая аттестация

Оценка достижений обучающимися диагностических классов планируемых результатов освоения образовательных программ в диагностических классах проводится в форме текущего контроля. Формами текущего контроля достижений обучающимися результатов, предусмотренных Адаптированными программами, являются: наблюдение, устный опрос, тестовые задания, проверочные работы.

Оценка образовательных достижений обучающихся осуществляется качественно, без фиксации в классных журналах в виде отметок.

Основной формой контроля достижения обучающимися в классах для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов Образовательной программы является наблюдение за усвоением знаний и умений через выполнение обучающимися продуктивных заданий, тестовых, проверочных работ без балльного оценивания.

Содержательный контроль и оценка знаний и умений обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества освоения обучающимся АООП О с УО.

Текущая аттестация обучающихся включает в себя полугодовое оценивание результатов освоения АООП О с УО, промежуточная аттестация – годовое оценивание, итоговая аттестация осуществляется в конце обучения.

Для организации аттестации обучающихся по СИПР применяется метод экспертной группы. Группа объединяет разных специалистов, осуществляющих процесс образования и развития ребенка: учителя, воспитателя, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога.

Основной формой контроля достижения обучающимися планируемых результатов Образовательной программы является наблюдение за усвоением знаний и умений через выполнение обучающимися продуктивных заданий, тестовых, проверочных работ без балльного оценивания.

Федеральная информационная система обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования.

С 2014 года по инициативе Рособрнадзора в Российской Федерации реализуется программа Национальных исследований качества образования (НИКО).
Программа НИКО предусматривает проведение регулярных исследований качества образования по отдельным учебным предметам, на конкретных уровнях общего образования (не реже 2 раз в год), каждое из которых представляет собой отдельный проект в рамках общей программы.
Актуальная информация о проекте размещена на сайте НИКО.

Международные сопоставительные исследования качества образования были разработаны как инструмент, позволяющий выявить эффективность образовательных систем в разных странах и способствующий принятию решений и проведению реформ на основе полученных результатов.
Международные сопоставительные исследования качества образования проводятся Департаментом по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) (Organisation for Economic Co-operation and Development – OECD) и Международной ассоциацией по оценке учебных достижений (International Association for the Evaluation of Educational Achievement – IEA). В исследованиях участвуют более 100 стран и территорий.
Российская Федерация с 1990-х годов принимает активное участие в следующих исследованиях:
PISA – Международная программа по оценке учебных достижений (Programme for International Student Assessment)
TIMSS – Международное мониторинговое исследование качества математического и естественно-научного образования (Trends in Mathematics and Science Study)
PIRLS – Международное исследование качества чтения и понимания текста (Progress in International Reading Literacy Study)
TALIS – Международное исследование учительского корпуса по вопросам преподавания и обучения (Teaching and Learning International Survey)
Международные сопоставительные исследования получили активное развитие в нашей стране и, наряду с государственной итоговой аттестацией, всероссийскими проверочными работами и национальными исследованиями качества образования, формируют Единую систему оценки качества образования (ЕСОКО) в Российской Федерации.
В Российской Федерации международные сопоставительные исследования качества образования проводит Центр национальных и международных исследований качества образования Федерального института оценки качества образования.